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學(xué)校已初步構(gòu)建起拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與選拔培養(yǎng)機(jī)制，2024年高考，5名學(xué)子升入清華、北大，人才培養(yǎng)卓有成效。
學(xué)校始終堅(jiān)持“追求卓越、臻于至善”的進(jìn)取精神，鍥而不舍、久久為功，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基、為社會(huì)進(jìn)步賦能，不斷鞏固和拓展文明校園建設(shè)成果。學(xué)校將“思想治?！の幕恕崩砟钪哺鶐熒闹校ㄟ^(guò)黨建引領(lǐng)，統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，確保文明創(chuàng)建的正確方向和強(qiáng)大動(dòng)力。通過(guò)深度喚醒師生的文明自覺(jué)意識(shí)，形成教師帶動(dòng)學(xué)生、學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)的良好氛圍，將文明風(fēng)尚內(nèi)化于心、外化于行，使創(chuàng)建工作充滿活力、深入人心。堅(jiān)持以師生為中心，從師生最關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)為師生發(fā)展服務(wù)，才能使創(chuàng)建工作富有成效，具有持久生命力。
三、內(nèi)江市內(nèi)江六中近期活動(dòng)
心理老師如是說(shuō)——從容應(yīng)考，靜待花開(kāi)
當(dāng)書桌堆滿復(fù)習(xí)資料，當(dāng)鬧鐘滴答催趕時(shí)間，期末考試的腳步聲里，是否藏著你未說(shuō)出口的焦慮？是深夜輾轉(zhuǎn)時(shí) “萬(wàn)一考砸怎么辦” 的忐忑，還是看著孩子緊鎖眉頭時(shí)無(wú)從下手的心疼？這場(chǎng)關(guān)乎知識(shí)檢驗(yàn)的 “大考”，更像是一場(chǎng)與心態(tài)博弈的 “心理戰(zhàn)”。當(dāng)考試季撞上 “心” 挑戰(zhàn)，心理老師用專業(yè)視角拆解四大考前心理挑戰(zhàn)，將耶克斯—多德森定律、自我效能感理論等化作實(shí)用方法：腹式呼吸緩解緊張、目標(biāo)拆解激活動(dòng)力、成功經(jīng)驗(yàn)重建信心、心流狀態(tài)對(duì)抗浮躁。內(nèi)江市第六中學(xué)專職心理健康教育教師，西華師范大學(xué)心理健康教育研究生。曾獲內(nèi)江市高中心理健康教育優(yōu)質(zhì)課大賽市級(jí)一等獎(jiǎng)，內(nèi)江市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)比賽市級(jí)一等獎(jiǎng)，內(nèi)江市義務(wù)教育段心理健康教育教學(xué)論文比賽市級(jí)一等獎(jiǎng)。教育理念：堅(jiān)持做一名有溫度的老師，秉承“尊重、理解、真誠(chéng)、傾聽(tīng)”的原則，幫助學(xué)生獲取面對(duì)生活困擾或?qū)W習(xí)困難的應(yīng)對(duì)策略，指引學(xué)生以陽(yáng)光的心態(tài)、積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中。
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